借鉴与实践  沙场演兵

自美国重返亚太，散布"中国威胁论"，要对中国进行战略再平衡以来，国内外敌对势力，总时不时地

想挑衅中国。 恰如习主席在沙场点兵时所讲：安享和平是人民之福，保卫和平是人民军队之

责。天下并不太平，和平需要保卫。今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标

，比历史上任何时期都更需要建设一支强大的人民军队。

要实现习主席提出的强军目标，就需将国防教育从娃娃抓起。纵观当今世界，无论是战火不断的

国家，还是处于和平环境的国家，都十分重视青少年的国防教育和军事训练。

我国的青少年国防教育，以往的军训，过多的侧重队列操练，动作培训，疏于实战的操演。 孙

子曰:兵者,国之大事也。死生之地,存亡之道,不可不察也。纵观世界各国，同样是对青少年国防教育

，但与我们的军训，有着明显侧重于实战的差异，这点非常值得我们借鉴。

若美国，有着数以千计类似少年军校的短期军事化训练营，都是受政府和军方支持的。通常由政府、

军方、退伍兵个人或者老兵组织主办。这种带有一定民间色彩的军事化训练营，帮助美国政府培养

了大批训练有素的潜在兵员，有效地解决了长期困扰美国军方的兵源不足问题。
童子军进行的训练科目，更是贴近实战的需求：急救、救生、发信号、骑自行车、游泳、徒步行

走、观察大自然、船艺、手工艺、露营术、森林知识、河流知识、狩猎、钓鱼、获取食物、制造各

类器具为主。为了增强孩子们的参与兴趣，凡是在训练中表现突出的将会获得童子军的荣誉勋章。

美国的军训，不侧重练习站军姿或者踢正步。而是看重培养学员真正的野外实战能力，以及团队

合作的精神。经过贴近实战的军训，待他们一旦走进军营，便可使任何敌人感到恐惧。

俄罗斯，这号称"战斗的民族"更是以立法，来确保青少年必须接受国防教育。从而广设少年军校，使

青少年了解强悍的俄罗斯战争史，怀有保家卫国荣誉感和爱军习武激情；将尚武精神，灌输到年青一

代的血液里。俄罗斯军训，从不流于形式，搞搞队列，踢踢正步；而是教官要求学生从实战的需要出

发，按照要求从难、从严的进行训练。必需拿着AK47和RPG到野外去进行野战式拉练，尽早使青少年

，从精神和技能上，成为优秀的"战斗民族"一员。

自立国就从未停止过征战的以色列，则采取全民武装皆兵模式，强化中学、大学的军事训练。以"哭

墙"、纳粹大屠杀纪念来施以全民，特别是青少年灌输犹太复国、爱国主义，推崇军人的献身精神和

参与国防军事训练热情，有效呈现了"精兵利器"，横扫中东屡战不败。

英国陆军，干脆就在地方大学，设立军官训练团，而且要求人人平等，就是王子也要参加军训。陆

、海、空三个军种都在中学普遍招募学兵，对自愿参加的学生进行军事训练。参训学生可领取参训

费。其中部分参训学生已与国防部签订参军合同。如果学生没有正当理由就拒绝参加军训，将会影

响学生中学毕业总体成绩，以及进入更高一级学校学习。

印度，学生军训时，会练习射击、队列、驾车、登山、滑雪、跳伞、野营及地图判读、军事文书、野

战技能等。
日韩的军训以锻炼学生的意志力和体力为目标，韩国中小学生的军训时会有赤膊在雪地中接受军

事训练，在泥水中接受训练，这些项目都是要从小磨练人的意志力。
欧洲诸如法、德，及瑞士、瑞典号称"中立"的发达国家，无不重视对国民进行国防教育，把强化国

防教育视为一项 重要的社会性工程，视国防理念为最高的社会公德来培养，并以法制措施加以保障

。特别是"二战"之后，更为各国所不可懈怠的措施。

我们中华民族，自古就有着少年强则国强的古训，"古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不

拔之志。" 军训的目的是让学生通过军训系统地了解基本的国防知识，提高身体素质和应对突发事

件的能力。较比世界各国的青少年国防教育的实践，我们以往的军训，大多是流于形式、至于表面

的踢正步稍息立正的操练科目。这样的军训，远离实战的需求，多练于青少年的国防教育目的，失

之于真实，不解于战争的实效！

三宇人借助安达驿站，筹建的苏尼特右旗国防教育基地，依托大红山戈壁、沙漠、山丘等类似实战的

地形地貌，开创了以沙场演兵为主旨的，青少年国防教育的先河。

在军训过程中，借鉴了国外军训项目的实战性，沙场演兵的实用性，致使参训的学员，能够学习到

更多贴近实战的军事知识，及参演真情实景的军训科目。通过安达驿站军训营的首次开营，实效印

证了三宇人的军训创新，不但提高了青少年参与国防教育的积极性，而且真正使参训的青少年，在

战火硝烟中，锤炼各自的意志，及增强国防教育适应新形势下的军队改革！